Memórias do Baú LXIV - "3 de Março" - 1985

Chegava finalmente o "3 de Março", a primeira cerimónia dos "ratas".

Pelo caminho ficavam horas de treino de ordem unida e de marcha em "frente de 6" com a arma ao ombro.

Mas os treinos, sendo duros, já não eram tão duros como nos meus primeiros anos, graças a uma importante inovação...

Algures a meio do meu percurso no Colégio, alguém teve a ideia de colocar os pelotões a marchar na parada tendo como frente a dimensão mais larga, em vez da mais estreita. "Trocando por miúdos", os pelotões deixaram de marchar na habitual e "confortável" configuração de "frente de 3", e passaram a marchar na configuração de "frente de n", sendo que o n, para os pelotões do 1º ano, podia ir até 14.

Aqui está um exemplo do espírito prático da Instituição Militar: sem alterar a estrutura dos pelotões, todas as semanas se treinava para o "3 de Março", numa configuração mais difícil do que a real. E, quem habitualmente alinha em "frente de 14", muito mais facilmente alinha em "frente de 6".

De facto, há que reconhecer que os resultados eram impressionantes. Já não eram necessários os infindáveis Kms de treinos na Avenida Marechal Teixeira Rebello, que substituíram as infindáveis voltas ao Estádio da Luz dos meus primeiros anos.

Resumindo: uma ideia simples, mas... eficaz.

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Memórias do Baú LXIII - O Bar

O objectivo original das senhas do bar era o de os alunos poderem fazer compras sem usar dinheiro, uma vez que as senhas seriam compradas utilizando requisições brancas. Na prática, os alunos acabavam por comprar as senhas com dinheiro, o que inviabilizava todo o modelo montado.

Assim, sempre que um aluno queria ir ao bar, tinha que ir antes à secretaria e comprar as senhas, para depois poder ir ao bar comprar o que desejava.

Se, aparentemente, as consequências deste modelo se limitavam à perda de tempo, na prática a situação era mais caricata: como as senhas só eram vendidas em ocasiões específicas, muitas vezes os alunos viam-se na situação de terem dinheiro no bolso mas não poderem comer nada.

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A Imposição de Graduações

Realizou-se na passada 6ª feira a cerimónia de Imposição de Graduações.

Este ano há neste tema duas novidades importantes:

1) As graduações passam a ter, na face posterior, a indicação do prazo de validade (no caso presente, "Válido até Jun/07").

Esta medida torna-se necessária na sequência de incidentes verificados no passado recente entre alunos e ex-alunos que reclamavam ter as mesmas funções e responsabilidades, já que tinham a mesma graduação.

Desta forma, perante novos incidentes que se verifiquem, os alunos mais novos deverão consultar a face posterior das graduações dos indivíduos em questão e verificar qual das graduações se encontra dentro do prazo de validade, ficando assim esclarecido que instruções devem ser cumpridas.

2) As graduações passam também a ter, igualmente na face posterior, um holograma de segurança, para impedir que a medida anterior seja um incentivo à contrafacção.

Memórias do Baú LXII - O Durão

O Durão é um exemplo de tenacidade e de dedicação ao Colégio como há poucos, e que eu tive sempre como uma referência pessoal.

Sempre que vejo alguém a recuar perante as dificuldades (ou até a inventá-las) para atingir um objectivo, lembro-me de um homem que, tendo uma limitação física teórica, nunca deixou que essa limitação tivesse repercussões na prática, levando uma vida absolutamente normal.

No que toca à exteriorização do seu amor pelo Colégio, poucos há que o façam de uma forma tão empenhada, quer através da sua acção como professor, quer através dos poemas que escreve e declama com paixão.

A fotografia anexa exemplifica a capacidade de adaptação do Durão face às dificuldades: perante o aparecimento de chuva numa aula de desporto com provas de lançamento do peso, a mesma era transferida para o geral da Companhia, passavam a utilizar-se os pesos de borracha com esferas metálicas no interior, e a distância era medida em... mosaicos.

Na fotografia, o Durão conta os mosaicos para medir o lançamento de um aluno.

No Divã da "Enferma": O Botão Encarnado

Estávamos no início do ano lectivo, quando o curso se reuniu pela primeira vez para analisar um tema em relação ao qual se impunha a decisão de premir ou não o botão encarnado.

Durante a análise da situação, ficou claro que havia diferentes níveis de domínio da informação por parte dos elementos do curso - alguns (entre um terço e metade) pareciam ter toda a informação, enquanto outros estavam completamente "a leste". Não dei muita importância a este facto na altura, mas viria a entendê-lo mais tarde.

Após diversas intervenções, havia decisões para tomar. Íamos premir o botão? Se sim, íamos premí-lo de imediato ou esperar algum tempo?

Após a votação, ficou decidido que íamos premir o botão, mas que, face às consequências, só o íamos premir mais tarde (o timing ficou definido). Estavamos (aparentemente) a funcionar como curso.

No dia seguinte, o botão foi premido.

Nunca chegámos a fazer uma reunião para perceber como é que uma decisão que tomámos como curso foi "torpedeada". Ouvi dizer que o botão "se tinha premido", ou que tinha sido premido por desconhecidos, mas a explicação mais plausível apontava para alguns "papagaios de pirata"(*) que, não contentes com o resultado da votação, resolveram agir. Aparentemente a reunião destinava-se a legitimar uma decisão que já estava tomada, só que não correu exactamente como os organizadores previram.

As minhas expectativas face ao trabalho que podíamos fazer enquanto curso acabaram nesse dia. Não foi por causa do botão encarnado ou da decisão tomada, mas sim por perceber que qualquer processo de decisão do curso seria uma "palhaçada": ou legitimávamos a decisão da "facção dominante", ou então a decisão "ia para o penico".

Foi mau? Nem por isso. O que é mau é estar num jogo do qual não se conhecem as regras. E aprendi que só levo um tema a discussão e votação se acho que vou ganhar, e que tenho que arranjar uma forma de adiar a votação "para reflexão" quando, a meio da discussão, percebo que afinal posso não ganhar.

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(*) Estão sempre no ombro do pirata, a falar-lhe ao ouvido. Quando o pirata fala, não é claro de quem é a opinião/decisão.

No Divã da "Enferma": Introdução

"- Ó mãe, já não me apetece brincar mais com o avô".

"- Está bem, então volta a arrumar os ossos na gaveta".

Esta velha anedota lembra-nos que interagir com os esqueletos do passado pode até ser um passatempo agradável.

Decidi, então, fazer uma visita à "Enferma" e sentar-me no divã do psicanalista...

"- Quando eu contar até 3, vai recuar até 1984. 1, 2, 3..."

Memórias do Baú LXI - O Bar

O Bar de Alunos foi criado algures por volta de 1982; funcionava na sala em frente ao gabinete do Oficial de Dia.

O horário era limitado e a disponibilidade de artigos também, mas sempre dava para "matar a fome" a meio da manhã (à tarde já não havia nada para comer).

Nos primeiros anos do curso eram distribuídos ao pequeno almoço um saco de broas, um pacote de bolachas de baunilha ou dois chocolates Regina (ainda são vendidos nos hipermercados mas, com a remoção das substâncias cancerígenas, o chocolate perdeu todo o sabor que tinha). Depois, lá para o terceiro ano, essa distribuição foi suspensa, sem que tivesse sido criada qualquer alternativa.

Até que tivesse sido criado o "reforço" a meio da manhã (passou pelo menos um ano lectivo), chegávamos à hora de almoço quase a desfalecer de fome. Bendito "reforço"!... Mesmo um pão com doce de canário(*) "marchava" que era uma maravilha...

Para acederes ao "post" seguinte sobre o Bar, clica aqui.

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(*) O doce de canário era uma especialidade colegial: um doce amarelo-alaranjado que tinha um sabor horrível. Mas a fome era tanta...

Memórias do Baú LX - O Estudo

No Colégio cria-se desde cedo o hábito de estudar em grupo. Para quê "andar às cabeçadas" a um problema, se ao lado há quem possa dar uma "dica" para a sua resolução? Este modelo possibilita também a ajuda aos colegas mais fracos sem grande prejuízo próprio - antes pelo contrário, ser capaz de explicar aos outros é a melhor forma de garantir que percebemos mesmo.

A organização dos grupos raramente era aleatória, resultando de relações pessoais privilegiadas, de experiências anteriores positivas ou de aspectos conjunturais.

Os graduados do 1º ano tinham alguns hábitos de estudar em grupo, organizando-se para esta actividade em dois grupos, um de 1 elemento e outro de 3 elementos.

As fotografias desde "post" foram tiradas numa sessão de estudo nocturna de um dos grupos, com a ajuda de um tripé e do temporizador.

Resumo de Julho e Agosto de 2006

Este "post" faz o resumo da actividade do "blog" em Julho e Agosto de 2006.

O "blog" esteve em "serviços mínimos", ao abrigo dos quais foram publicadas fotografias do "3 de Março" de 2003 (III, IV, V, VI, VII, VIII, IX e X). Neste período foi possível dar férias ao contador de visitas, que mal mexeu...

No tema Histórias do Meu Tempo de Colégio, foi publicada a finalização da série A "Guerra das Turmas".

No tema Memórias do Baú, foi publicado um artigo sobre a Canon Canonet.

Se preferirem, podem iniciar a exploração pela página inicial.

Agradeço comentários/sugestões.

"3 de Março" - 2003 (X)

Fotografados: 544/77, 350/77, 335/76 e 446/76.

"3 de Março" - 2003 (IX)

Memórias do Baú LIX - A Canon Canonet

O site da Canon apresenta-a como "Canon's first intermediate-class, Lens-Shutter 35mm camera". A sua comercialização começou em Janeiro de 1961, tendo o número de unidades vendidas ultrapassado um milhão.

A do meu pai foi comprada em Agosto de 1964, em Singapura, a caminho de uma Comissão em Timor. Depois andou pela Guiné e por Angola, para finalmente regressar à Metrópole e terminar a sua "carreira" de 21 anos... comigo, no Colégio Militar.

O pó, os maus-tratos, a falta de manutenção, e também o facto de o mundo entretanto ter passado a ser a cores, contribuiram para que as fotografias na fase final não tivessem grande qualidade, mas mais não se podia exigir a esta "guerreira", após uma "carreira" certamente mais longa do que a esmagadora maioria do seu milhão de "irmãs".

Na viagem de finalistas (Páscoa de 1985), na passagem por Andorra, comprei uma máquina nova; poucas semanas depois, já no início do 3º Período, a Canonet tirou a sua última fotografia.

Agora observa, divertida, o novo mundo digital a partir de uma prateleira em minha casa.

A "Guerra das Turmas" (Parte III)

Continuação de A "Guerra das Turmas" (Parte II).

A "Guerra" em Números

O quadro apresentado, que recorre a um indicador objectivo (número de medalhas conquistadas), demonstra a diferença entre o desempenho das turmas que foi referida nos "posts" anteriores desta série.

A Turma B apresenta uma performance "esmagadora": conquistou 56% do total de medalhas no período referido, tendo conquistado 78% das medalhas de Ouro. A Turma A apresenta a performance mais fraca, com apenas 12% do total de medalhas conquistadas.


Mas se a superioridade global da Turma B é inquestionável, no 5º Ano há que destacar o "brilhante" desempenho da Turma C, que "arrasou", apesar do regulamento mais restritivo em vigor desde o 3º ano... o que demonstra que é possível compatibilizar os bons resultados com a "balda". Uma lição que me ficou para toda a vida... ;-)

Continua em A "Guerra das Turmas" (Parte IV).

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Nota 1: as turmas mantiveram praticamente os mesmos elementos "medalháveis" ao longo dos 5 anos, pelo que os resultados são perfeitamente comparáveis.

Nota 2: a explicação para o "desaire" do 3º ano pode ser encontrada aqui.

A "Guerra das Turmas" (Parte II)

Continuação de A "Guerra das Turmas" (Parte I).

A estrutura das turmas manteve-se até ao 5º ano, com as habituais entradas e saídas dos que "chumbavam" e algumas raras mudanças de alunos de uma turma para outra, para equilibrar o número de alunos em cada turma.

Foi devido a um desses acertos (cujo critério nunca cheguei a perceber completamente) que tive a felicidade de viver por dentro esta diferença de culturas, uma vez que estive na Turma B no 1º e 2º anos e na Turma C do 3º ao 5º.

O choque da mudança foi enorme. Não só estava mais afastado das amizades mais fortes que tinha feito nos anos anteriores, como estava "entregue aos bichos", tendo percebido que a minha maior preocupação devia ser a de contribuir para "desenrascar" os "aflitos", e não a de tirar boas notas.

Na Turma B, os estudos e os trabalhos eram essencialmente feitos individualmente ou em grupos de dois; na Turma C, era tudo feito "em família", e os trabalhos dos melhores alunos circulavam pela turma para que todos os outros pudessem produzir as suas próprias "adaptações" a tempo da aula seguinte.

Passei a ter um conjunto de responsabilidades acrescidas durante os testes, pois tinha a "obrigação" de ir passando as resoluções dos exercícios a um conjunto de camaradas que estavam dependentes da minha ajuda para obter uma nota positiva.

Resultado: as minhas notas desceram, apanhei alguns "ataques de nervos" devido à dificuldade em me concentrar durante os testes com toda a gente a "bichanar", mas senti-me num ambiente "familiar", mais alinhado com aquilo que eu considerava o espírito colegial.

Continua em A "Guerra das Turmas" (Parte III).

"3 de Março" - 2003 (VIII)

"3 de Março" - 2003 (VII)

"3 de Março" - 2003 (VI)

Fotografado: "Bata".

"3 de Março" - 2003 (V)

Fotografados: "Bata", 481/77 e 358/77.

"3 de Março" - 2003 (IV)

Fotografados: 539/77, 522/77 e 358/77.

"3 de Março" - 2003 (III)

Fotografados: 350/77, 335/76, "Bata".

Resumo de Maio e Junho de 2006

Este "post" faz o resumo da actividade do "blog" em Maio e Junho de 2006.

Neste período o "blog" atingiu a marca dos 100 "posts", e passou a contar com uma nova forma de mostrar os comentários. O objectivo desta alteração é tornar os comentários mais "dinâmicos", proporcionando maiores trocas de opiniões (mas o resultado até agora tem ficado claramente aquém das expectativas).

No tema Histórias do Meu Tempo de Colégio, há a destacar a série O Aluno com Maior Percentagem de Medalhas Conquistadas, uma "investigação" a uma "curiosidade colegial". Foi também publicada a série O Homem Que Quase Bateu o "Record" da Pista de Combate e iniciada a série A "Guerra das Turmas".

No tema Memórias do Baú, para além das habituais Requisições e Redacções, há a destacar as memórias sobre a "Mocada" e as "Almofadadas" e Outros "Granéis".

Durante os meses de Verão o "blog" estará em "Serviços Mínimos", ao abrigo dos quais está a ser publicada a série "3 de Março" - 2003.

Se preferirem, podem iniciar a exploração pela página inicial.

Agradeço comentários/sugestões.

O Aluno com Maior Percentagem de Medalhas Conquistadas (Parte IV)

Continuação de O Aluno com Maior Percentagem de Medalhas Conquistadas (Parte III).

Curiosidade nº 3

Pergunta: Quantas medalhas "destas" era possível ganhar?

Resposta: Duas.

Na reforma de 1950, foi criada a "Medalha de Mérito", com o objectivo de distinguir os "totalistas": quem chegava ao fim do 5º ano e tinha conquistado todas as medalhas possíveis, ganhava a "Medalha de Mérito de Prata"; quem chegava ao fim do 7º ano e tinha conquistado todas as medalhas possíveis, ganhava a "Medalha de Mérito de Ouro".

O Caetano chegou ao fim do 5º ano conquistando todas as medalhas possíveis, tendo ganho a "Medalha de Mérito de Prata".

No ano lectivo seguinte, as medalhas foram revistas. A "Medalha de Mérito" deu lugar à "Medalha do Fundador do Colégio Militar", cuja atribuição era subjectiva, baseada no perfil do aluno e não no número de medalhas conquistadas. Esta nova medalha passou a ser atribuída nos dois últimos anos do curso, ou seja, no 6º e no 7º.

O Caetano chegou ao fim do 6º ano e foi-lhe atribuída esta nova medalha.

No ano lectivo seguinte, foi criado o 8º ano. Os dois últimos anos a que se referia a nova medalha passaram, assim, a ser o 7º e o 8º. O Caetano conquistou, então, a "Medalha do Fundador do Colégio Militar" por mais duas vezes.

Assim se explica que o Caetano tenha quatro medalhas de "Mérito/Fundador do Colégio Militar", quando o máximo em cada ano foi sempre de duas, compreendendo-se também como é que ganhou 17 medalhas (e podia ter ganho 18), quando o máximo teórico era de 16. É, assim, o aluno com maior percentagem de medalhas conquistadas face ao máximo teórico para a sua época (106,25%).

"3 de Março" - 2003 (II)

Fotografados: 459/77 e 260/76.


Fotografados: 57/77 e 82/77.

"3 de Março" - 2003 (I)

Fotografado: 92/77.


Fotografado: 260/76.

"Serviços Mínimos"

Chegou o Verão - tempo de férias!

O "blog" não vai já de férias, mas é tempo de "levantar o pé do pedal", após sete meses e meio em que fui arranjando tempo para escrever quase 4 "posts" por semana. Isto justifica-se, quanto mais não seja, porque já se vê o fundo do "baú": ao contrário do que foi afirmado em alguns comentários, eu guardei poucas coisas, se bem que algumas delas sejam pouco vulgares.

Durante os meses de Verão o "blog" vai estar em modo de "serviços mínimos", publicando fotografias mais recentes, sem grandes comentários.

Irão ser terminadas proximamente as séries que estão pendentes: O Aluno com Maior Percentagem de Medalhas Conquistadas e A "Guerra das Turmas".